O DESAFIO EDUCACIONAL NA NOVA ERA TECNOLÓGICA

Ivone Ribeiro de Sousa Mota

Professora de Língua Portuguesa da escola de Tempo Integral Paulo Freire, Porto Franco-Ma.

Na contemporaneidade, o uso de tecnologias está cada vez mais presente em praticamente toda atividade humana, buscando satisfazer suas necessidades. A inserção tecnológica na escola não se encontra excluída deste contexto evolutivo. Por Isso o grande desafio do educador é estar habilitado para transmitir conhecimentos para essa nova geração, possibilitando o acesso ás modernas tecnologias e, adequar-se a essa nova era.

     No âmbito escolar, ocorreram muitas mudanças trazidas pela Revolução Tecnológica, mudanças essas que são muito perceptíveis á medida que novos métodos e técnicas são incorporados ao nosso sistema educacional. É baseado neste processo de modificações que os profissionais da educação carecem objetivar a melhoria na qualidade e praticidade do processo de ensino aprendizagem.

O processo de mudanças que a sociedade vem sofrendo nas últimas décadas tem forte influência dos paradigmas da ciência. A Revolução Científica trouxe para a humanidade a visão do mundo máquina. Baseados em pressupostos da matemática e da Física, levaram a um processo de fragmentação da ciência em áreas do conhecimento. (Moraes, 1997)

     Assim, avanços tecnológicos trazem contribuições significativas para a humanidade, além de permitir o contato rápido entre as pessoas, favorecendo desta maneira o processo de globalização. Segundo Marilda Aparecida Berhens, a Educação ainda mantém uma demora a absorver as mudanças geradas pela Revolução Tecnológica.

     Desta forma, os educadores têm um grande desafio: aprender a lidar com essas novas ferramentas e, utilizá-las como um suporte pedagógico em seus momentos de estudo, na busca da eficiência. O professor deve ampliar seus conhecimentos em desrespeito á atualidade, e não recuar-se diante dessas inovações, já que está inserido no meio social.

     Nesta perspectiva, a tecnologia precisa tornar-se um instrumento a serviço do bem estar da humanidade, contribuindo para o processo de formação do professor e do aluno. Porém ambos não devem condicionar-se, alienar-se a essas mudanças, pois o papel do mediador de conhecimento é levar seu aprendiz a ter um olhar crítico, diante das tecnologias e não, aceitá-las como verdade absoluta. Como nos acresce Giroux (1997):

Neste contexto de inovação, o professor como intelectual transformador precisa tornar-se um investigador crítico e reflexivo para ser criativo, articulador e, principalmente, parceiro de seus alunos no processo de aprendizagem. Nesta visão, o docente precisa mudar o foco do ensinar e passar a preocupar-se com o aprender.

     É baseado neste contexto que devemos garantir aos nossos alunos o acesso ás mídias, de forma ativa e produtiva, pois “desconsiderar tais aspectos implica em negar-lhe a própria realidade” de forma crítica e inovadora. Por sua vez o aluno é o centro do processo de construção do conhecimento e é o principal responsável pela produção do conhecimento, pois ele deverá de forma disciplinada e curiosa ousar sempre para sair da situação de massa de manobra e de receptor passivo, tornando-se ativo e cada vez mais independente, onde a relação professor aluno seja o mais horizontal possível, onde os mesmos a cada dia se tornem mais parceiros.

Todo indivíduo por mais passivo que seja, sente-se atraído pelo desafio de aprender algo, mesmo que inconsciente. Desafio este que requer boas estratégias, provocando assim o diálogo na busca da resolução de problemas. A educação problematizadora de acordo com Freire exige o rompimento com a verticalidade no ensino entre professor e aluno educador e educando. A escola precisa ensinar ao aluno a fazer as perguntas e não a respondê-las como de costume. Assim enfatiza Rubens Alves sem suas obras. (FEITOSA, 2010)

     È importante então, que na sua prática pedagógica o professor incorpore o uso das tecnologias como alternativa pedagógica em sala de estudo, procurando habilidades/formação para dar uma educação de qualidade, tendo como resultado a aprendizagem eficaz de seus alunos. Desempenhar o papel indispensável na educação é compreender que o “avanço tecnológico não substitui o pensamento experto e a comunicação complexa”, isso porque o conhecimento não deve separar-se das habilidades.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

BEHRENS, Marilda Aparecida. A formação pedagógica e os desafios do mundo moderno. In: Masetto, Marcos (org.). Docência na universidade. Campinas: Papirus, 1998.

LOPES, Marcos Carlos. A utilização das tic’s na aplicação da abordagem comunicativa no ensino de língua inglesa para alunos do ensino médio. Trabalho monográfico. Imperatriz, 2011.

RIBEIRO, Ivone. Problematização: uma critica ao ensino tradicional. Porto Franco, 2011.