Tecnologia na aprendizagem colaborativa num paradigma emergente

Marinalva Gomes de Sousa

            O processo de mudanças que a sociedade vem sofrendo nos últimos anos é cada vez mais forte e começou desde a revolução cientifica em que Copérnico e Galileu defendeu a descrição da matemática, Descartes e Newton usou para justificar os fenômenos da natureza.

            A sociedade de produção em massa que foi fortemente influenciado pela Revolução Industrial no século XVIII e XIX, foi impregnada pela visão newtoniano-cartesiana passou então a ser questionada pelos cientistas no decorrer do século XX, houve o movimento da física quântica que formou uma nova revolução na ciência, que desafiou o mundo cientifico envolvendo muitos profissionais nas áreas da física, químicos, biólogos, matemáticos e outras áreas do conhecimento, passando assim da revolução industrial para a revolução tecnológica que trouxe grandes contribuições para a sociedade.

            O grande avanço na informática ficou marcado como a Era da informação, tendo um desenvolvimento globalizado, passando assim a permitir o contato rápido entre pessoas. Segundo Behrens (apud Morino e Moigne 2000), a revolução tecnológica trouxe processo de avanço e desenvolvimento por outro lado manifestou o pensamento conservador newtoniano-cartesiano que demorou para entender as mudanças geradas pela revolução tecnológica.

Portanto, a revolução tecnológica tem um relevante papel na educação assim afirma Behrens (apud grinspum 1999) “preparar um cidadão responsável e ético para enfrentar os novos impactos tecnológicos”, mas para isso é preciso que os professores, gestores reflitam melhor sobre as reais condições que os alunos e professores se encontram e as necessidades que poderão enfrentar em suas vidas tanto profissional como pessoal. Pois os avanços tecnológicos é muito rápido e as exigências na área profissional vem só aumentando, tanto o aluno como o professor precisa está em constante preparação e esta aberto para receber o novo,  sentir o desejo de estudar, pesquisar e conseqüentemente produzir.

Neste contexto, o professor para ser crítico, articulador, é necessário que ele seja investigador crítico e reflexivo, mudar a sua metodologia, deixar de ser individualista e passar a ver mais o lado do aluno norteando-o a brilhar na produção do conhecimento, orientando-o a aprender a aprender, o aluno precisa deixar de ser passivo e ser tornar criativo, crítico, pesquisador e atuante para produzir conhecimento e transformar a realidade, as Universidades, como as Escolas precisam romper as barreiras arraigadas e optarem por um paradigma inovador, o professor precisa deixar de lado o quadro de giz, o livro texto e procurar trabalhar com inovações para que a aprendizagem seja significativa, desafiadora.

De acordo com Behrens (1998) defende que para atender o paradigma emergente é necessário construi r um conjunto de abordagens pedagógicas partindo do pressuposto da visão sistêmica, da abordagem progressista e ensino com a pesquisa e que para dar continuidade é necessário que os recursos sejam disponibilizados para o professor e para o aluno como os instrumentos da tecnologia inovadora.

Para enfrentar com sucesso o mundo da informação é necessário que o profissional se organize, pois os alunos estão cheios de informações, sabendo com facilidade manusear o computador. A escola precisa oferecer meios que garanta a aprendizagem dos alunos, passando do processo de memorização individualista para a prática oral, escrita e digital.

Berhrens (apud Lévy 1999) defende que a prática docente seja realizada baseada na produção individual e coletiva do conhecimento. O profissional necessita ter o espírito investigador, ser dinâmico, criativo, encorajador, ter uma relação dialógica. É um processo desafiador e de superação para o corpo docente e discente que ao conseguir terão uma aprendizagem colaborativa, crítica e transformadora, passando assim da reprodução para a produção individual e coletiva do conhecimento, tendo discussões críticas e reflexivas.

Porém, não há uma receita pronta  para o docente, mas que muitos profissionais precisam refletir melhor sobre os seus conhecimentos, suas práticas pedagógicas, pois a tecnologia da informática está cada vez mais avançada e o professor para corresponder com sucesso o seu aluno é de suma importância  está inovando os seus conhecimentos e procurando adaptar as reais necessidades do aluno. Atualmente necessita boas atuações como o “processo de interativos de comunicação, colaboração e criatividade”, são requisitos indispensáveis para o profissional, pois com os mesmos possibilitará uma prática pedagógica que levará a qualificação do aluno.

Referências Bibliográficas

BEHRENS, Marilda Aparecida. A formação pedagógica e os desafios do mundo moderno. In Masetto, Marcos(org.) Docência na universidade.Campinas:Papirus,1998.

MORIN, Edgar e MOIGNE, Jean –Louis. A inteligência da complexidade. São Paulo: Pierópolis, 2000.

GRINSPUN, Miriam Zippin. Educação tecnológica. Desafios e perspectivas. São Paulo: Cortez, 1999.

LÉVY, Pierre. As tecnologias da inteligências : o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: Editora 34,1993.

MUDANÇAS EM SALA DE AULA

Djacy Gomes de Brito[1]

Na aprendizagem colaborativa, as tecnologias são ferramentas para execução de um projeto educacional maior, não sendo consideradas como um fim em si mesmas. As tecnologias materializam uma rede complexa de fatores culturais, sociais e técnicos, sendo elas mesmas fontes de aprendizagem e não meras repassadoras de informação.

Para que os professores consigam realizar o seu trabalho em sala de aula com maior desempenho eles necessitarão de fazer mudanças. Como disse Whitel apud Ferreira (2002, p. 51):

A sala de aula não é lugar para trabalho superficial. Nenhum professor que esteja satisfeito com seu saber superficial atingirá um elevado grau de eficiência (...)

O verdadeiro professor não se contenta com pensamentos obtusos e memória inculta (...) Procura constantemente consecução mais elevada e melhores métodos (...)

Sua vida é de contínuo crescimento!

O professor terá que elaborar técnicos que possam o ajudar a transmitir o seu conhecimento ao aluno com segurança e eficácia. Ele deverá buscar novas fontes de ensino a fim de que possa despertar no aluno interesse que neles ainda estão ocultos.

Uma das maneiras de aumentar a produtividades em sala é tornar as aulas mais dinâmicas, de forma que o aluno possa manter o foco na aula. Dispor de tecnologia será um instrumento de em ensino, pois tudo que é novo desperta curiosidade e interesse do aluno, pois o professor precisa inovar sempre seu conhecimento para melhorar seus métodos de ensino.

O educador deve estar qualificado as contínuas mudanças de nosso cotidiano. O ambiente escolar e o da sala de aula deve criar e manter um clima ameno e de confiança, permitindo que a sensibilidade, a espontaneidade e a criatividade se desenvolvam. Até porque é imprescindível a aprendizagem. (SILVEIRA, 2007, p. 78).

O professor precisa se adaptar a nova dinâmica com o qual o conhecimento avança, em uma velocidade nunca ocorrida no passado. O conteúdo que ele conhece e transmite exigirá uma nova formação, porque o conhecimento hoje evolui de maneira muito mais rápida do que há até pouco tempo. Porque se ele demorar a aprender, seus alunos aprenderão antes dele, seja pela televisão ou pela navegação da internet.

Portanto, a internet pode ser considerada um imenso hipertexto, que possibilita a intervenção de várias pessoas num processo de co-autoria. O hipertexto caracteriza-se por estar em permanente construção e atualização, não sendo, então, um texto pronto e acabado. Assim, ele é um exemplo de interatividade, pois as pessoas têm a oportunidade de interferir no seu conteúdo.

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[1] Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Maranhão – UEMA. Pós-graduanda em Aprendizagem e Autoria na Educação Infantil e Ensino Fundamental pela UEMA/Prefeitura Municipal de Porto Franco-MA..

Professores: Uma classe que necessita de informação!  E estarem sempre em contato com o que há de atual.

CÁSSIO DE JESUS

É notável em nosso meio o desenvolvimento tecnológico que vem se expandindo a cada dia, com o passar doa anos o aparecimento de novas tecnologias, novas formas de comunicação, novos meios de acesso á tudo que acorre no mundo, facilidades de conectividade e mais modernismo em tudo que se relaciona há tecnologia.

Dentro de nossas escolas é muito comum para nós professores se deparar com muitas formas de tecnologias diferentes e inovadoras, com a facilidade de acesso á essas novas tecnologias fica muito fácil ate mesmo para crianças, estarem se familiarizando cada vez mais com essa explosão tecnológica e que cresce a cada dia. Penso que essas questões dentro de nossas escolas podem vim a contribuir muito para o desenvolvimento educacional e pessoal de nossos alunos, com o auxilio da tecnologia fica mais fácil trazer para dentro da sala de aula conteúdos com um grau de complexidade muito elevado, e torná-lo muito mais simples para o entendimento dos alunos.

O modo como os professores iram passar seus conteúdos e desenvolver suas aulas com esse auxilio da tecnologia e que deve ser bem elaborado e muito bem projetado para cada turma, para que elas não venham a se torna constrangedoras ou frustrantes para alguns alunos. Possibilitar o acesso do aluno a esses meios tecnológicos é muito importante para estar mostrando aos alunos o que há de novo no mundo moderno e estar preparando-os para sua vida na modernidade.

O professor deve sempre explorar o Maximo do que lhe é oferecido, para que ele possa sempre melhorar o andamento de suas aulas, cabe a ele estar sempre buscando novas informações a cerca destas visões tecnológicas, para que ele não seja surpreendido, nem tão pouco “sufocado” com o aparecimento desses novos meios de ensino em sua realidade escolar, já esteja realmente preparado para todas as situações que possam vim a surgir dentro de sua escola.

É necessário que educadores e educando aprendam a buscar as informações utilizando as tecnologias, deixando de lado a transmissão do professor e a memorização do aluno, na sociedade da informação necessita-se de profissionais que proporcione aos educando através de projetos uma produção individual e coletiva do conhecimento.

Como nos fala (BEHRENS, 1998)

“a ação docente inovadora precisa contemplar a instrumentalização dos diversos recursos disponíveis, em especial os computadores e as redes de informação. aos professores e alunos cabe participar de um processo conjunto para aprender de maneira criativa, dinâmica, encorajadora que tenha como essência o dialogo e a descoberta”.

Dentro de nossas escolas todos os envolvidos no processo educacional devem estar tentando utilizar todos os recursos tecnológicos disponíveis nas escolas, motivando os alunos e terem uma maior ligação com as novas tecnologias.

Portanto cabe aos professores estarem sempre buscando e abertos a absorver novos conhecimentos, novas informações, estarem sempre ligados com o mundo atualizado, com a modernização que surge a cada dia, buscando sempre trazer o que há de melhor para seus alunos, pensar sempre que pode mais, ousar realmente de sua capacidade de inovação e de sua criatividade, com isso a probabilidade de este professor obter sucesso sempre em suas aulas, assim contribuindo de forma significativa para a formação de estudantes que correspondam aos anseios dessa nova sociedade.

               A tecnologia como aliada na prática pedagógica.

                                                                 Por: Sabina Fernandes (2011)

                    

            O desenvolvimento tecnológico veio transformar todas as áreas no final do século xx, dando ênfase maior nas áreas que lidam com conhecimento, hoje nos encontramos em meio a um processo bastante dinâmico, e a informação tem domínio, tornando-se cada vez mais ágil devido à crescente revolução tecnológica.

            Essa causa um forte impacto nos variados ambientes, principalmente na educação onde houve grandes mudanças, mudanças que proporcionam facilidades e progressos e nesse contexto de inovação, o professor como mediador do conhecimento necessita mudar o foco do ensinar e passar a preocupar-se com o aprender do educando, tendo como aliado a tecnologia, de forma que possa mudar a metodologia tradicional a qual está acostumado oferecendo ao educando possibilidades de interação, por conter a tecnologia grandes vantagens que contribuirão significativamente na formação intelectual do aluno, o que vem a ser confirmado com (Lévy, 1999)

                                                           “o paradigma conservador era baseado na transmissão do professor, na memorização dos alunos e uma aprendizagem competitiva e individualista, o grande encontro da era oral, escrita e digital, na sociedade da informação, enseja uma pratica docente assentada na produção individual e coletiva do conhecimento.”

            Assim percebemos que o uso do computador na escola abre um paradigma inovador, ultrapassando barreiras e abrindo espaços para que professores e alunos não fiquem mais restritos apenas em sala de aula, quadros de giz e livros didáticos, mas que passe a buscar uma aprendizagem precisa e significativa para os seus educandos, onde esses sintam-se desafiados através da metodologia problematizadora instigando-os e oportunizando ao educando a busca por soluções possíveis e concretas baseadas na pratica e não tão somente na teoria.

            No entanto para que possamos alçar os objetivos pautados em uma educação inovadora, essa requer que professores e alunos sejam parceiros, solidários, enfrentando desafios a partir da problematização uma vez que esta se refere a uma metodologia reflexiva, critica transformada e transformadora,  por sistematizar estudo e discussão das principais concepções teóricas, reunindo informações acerca da relevância no contexto da educação escolar, bem como a sua influência no aspecto do desenvolvimento, no comportamento e no aprendizado dos educandos e sobre o processo de teorias e dificuldades da aprendizagem

            Nesse sentido, destacamos a importância do educador, por ser ele peça primordial na vida do seu aluno, uma vez que as experiências vividas por ele durante todo o processo de aprendizagem farão parte de sua vida fora da escola. E por sabemos que a formação do educando passa por um ensino que visa à construção da cidadania, portanto, a aprendizagem não deve reduzir-se unicamente às contribuições da disciplina, mas preparar o  individuo para que possa atuar na sociedade, observando a realidade, identificando o que há, corrigindo, aperfeiçoando e buscando soluções por diferentes ângulos, o que vem  a ser defendido por Jean Piaget quando cita que.

“O conhecimento é construído através da interação do sujeito com o objeto, com seu meio, a partir de estruturas existentes. Assim sendo, a aquisição de conhecimentos depende tanto das estruturas cognitivas do sujeito como da relação dele, sujeito, com o objeto”.

            Nesse enfoque devemos propiciar situações para que a criança construa seu sistema de significação, o qual uma vez organizado na mente será estruturado oralmente e no papel, o que na perspectiva de Piaget, “para que ocorra a construção de um novo conhecimento, é preciso que se estabeleça um desequilíbrio nas estruturas mentais”, isto é, os conceitos já assimilados necessitam passar por um processo de desorganização para que possam novamente, a partir do contato com novos conceitos se reorganizarem, estabelecendo um novo conhecimento. Este mecanismo pode ser denominado de equilibração das estruturas mentais, ou seja, a transformação de um conhecimento prévio em um novo.

 Tecnologia: a chave de mudança para a educação.

                                                                            Carmem Lúcia Marinho Parreão

Discorrer sobre a educação tecnológica nos oportuniza a observar uma mudança tanto na sociedade quanto no ambiente escolar, faz-se necessário que compreendamos a importância dessa evolução, pois seja através de celular, computador e internet, os meios tecnológicos fazem parte de nosso dia a dia. Daí surge à necessidade do investimento na formação dos educadores é a partir de então que estes podem inserir em suas aulas as tecnologias de forma que contribua para atividades pedagógicas diversificadas, construindo um terreno propício a aprendizagem.

Dessa forma a evolução tecnológica traz cada vez mais contribuições para a sociedade, sendo que as novas gerações estão sempre bem informatizadas e tem acesso as informações de forma mais rápida e interligada com o mundo. Como nos acresce (BEHRENS, 1998) “acredita-se que o grande avanço da era tecnológica foi provocar a geração da rede informatizada”. 

Por outro lado a tecnologia deve ser um instrumento que proporcione um bem estar à humanidade, contribuindo principalmente para a construção de cidadões responsáveis, críticos e éticos, capazes de exercer seu papel e enfrentar os “impactos tecnológicos”. O educador tem a função de orientar os alunos pra estarem preparados para estas transformações, precisa também ser criativo, investigador, modificando de vez suas aulas deixando de se preocupar em formar discípulos e se preocupar apenas em ensinar. Proporcionando ao aluno o que é essencial a busca de subsídios que visem à construção do conhecimento.

É necessário que educadores e educando aprendam a buscar as informações utilizando as tecnologias, deixando de lado a transmissão do professor e a memorização do aluno, na sociedade da informação necessita-se de profissionais que proporcione aos educandos principalmente através dos meios tecnológicos e do trabalho com projetos uma produção individual e coletiva do conhecimento.

Como nos fala (BEHRENS, 1998)

              “a ação docente inovadora precisa contemplar a instrumentalização dos diversos recursos disponíveis, em especial os computadores e as redes de informação. aos professores e alunos cabe participar de um processo conjunto para aprender de maneira criativa, dinâmica, encorajadora que tenha como essência o dialogo e a descoberta”.

Dentro de nossas escolas todos os envolvidos no processo educacional devem estar tentando utilizar todos os recursos tecnológicos disponíveis nas escolas, mas sabemos que em muitas escolas os aparelhos tecnológicos são trancados em uma sala sem acesso tanto para alunos quanto para professores em muitos casos os educadores não conseguem interligar os meios tecnológicos com as atividades permanentes. Sabemos que devido à evolução tecnológica as pessoas principalmente as crianças estão mudando a forma de se comunicar e de construírem conhecimento faz-se necessário que a escola acompanhem essa  evolução.

Portanto, cabe aos professores buscarem estarem abertos as mudanças tanto na sociedade quanto na educação, pois a evolução tecnológica é útil quando a colocamos a serviço da sociedade para que ocorra uma transformação significativa na educação da nova era.

NOVOS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE

COM OS AVANÇOS TECNOLÓGICOS

Rubiane Machado da Rocha

 Durante as últimas décadas o desenvolvimento de informação e comunicação assumiu um ritmo sempre crescente, imprimindo a sociedade novos rumos, não só tecnológicos, mas também sócio – econômico culturais.

Atualmente, a sociedade está mudando, é claro que existem novos paradigmas e exigências para atuar no campo moderno. As mudanças atingem a educação e a transforma em um meio mais dinâmico e amplo. Embora ainda haja muita resistência, está cada vez mais claro que a escola precisa inovar sua abordagem pedagógica para responder a sociedade em desenvolvimento e no emprego das TIC’S.

Nessa perspectiva de mudanças novas concepções de educação se fazem necessários no mundo de hoje, portanto as novas tecnologias de comunicação e informação estãose tornando realidade para um número cada vez maior de professores e alunos e é preciso a escola fazer uso delas, de modo que venha efetivamente a contribuir para o processo de aprendizagem.

A sociedade moderna está exigindo comportamentos que nem sempre são encarados como prioridade pelos professores dentro da educação, e os avanços tecnológicos devem fazer parte do seu trabalho. É importante ressaltar que educar em uma sociedade de informação significa muito mais que apenas treinar as pessoas para o uso das tecnologias, mais na realidade significa investir na criação de competências e isto requer um olhar mais abrangente, envolvendo novas formas de ensinar e de aprender.

Cabe ressaltar que os desafios na educação é desenvolver a capacidade de transformação das pessoas, dar ao educando a capacidade de buscar e se apropriar das informações que precisa para viver bem no mundo atual tendo o mesmo como um método criado pelo homem para melhoria no trabalho. Para que isso aconteça durante o processo educativo o educando há de adquirir clareza de conceitos como: educação, informação, conhecimento, comunicação, ciência, sociedade, tecnologia e cidadania... A fim de poder escolher bem as ferramentas da construção do seu conhecimento.

Os desafios da formação tecnológica devem observar o contexto das politicas de formação e das demandas na sociedade e nas expectativas reais dos professores. Segundo Paulo Freire (1997), nesse processo de transformação, o aluno deve buscar uma formação ética e solidária e assumir seu papel como sujeito histórico. Portanto na escola a tecnologia deve assumir um papel fundamental junto ao educador e mediar a aprendizagem do aluno.

Entretanto, os novos desafios na educação é fundamentalconhecer a dinâmica do mundo tecnológico e tudo que ele nos oferece, principalmente porque nossas crianças, nossos adolescentes e jovens não encontram dificuldades para trabalhar com tudo aquilo que é desafiador para nós, os mais velhos. No entanto o domínio das ferramentas tecnológicas é imprescindível no processo de produção e difusão de novos conhecimentos, competências e habilidades voltadas ao uso pedagógico e educativo das novas tecnologias.

O NOVO MUNDO QUE INVADE A ESCOLA:A TECNOLOGIA

Valdeane Rocha da Silva

valdeane_rocha@hotmail.com

É conveniente, realizar reflexões a cerca do texto sobre Tecnologia interativa a serviço da aprendizagem colaborativa num paradigma emergente, sob os conhecimentos da Dra. Marilda Aparecida Behrens, tem fluênciado na área tecnológica no que diz respeito da revolução industrial e tecnológica, que traz contribuições significativas para a educação é que posso perceber o quanto o assunto é novo e o uso da tecnologia na educação é desconhecido. Por isso sou a favor das formações com professor ensinar usar a tecnologia e mostrar a importância da tecnologia na escola.

 A partir da concepção de que a Tecnologiainvade a escola e que dela exige posicionamento, decisões e atitudes o desafio que certos professores e gestores encontram por não terem tanta intimidade com essas novas ferramentas,sente-se inseguro e sobrecarregado diante de tantas cobranças e exigências.

É importante ressaltar, que além da rejeição por parte dos educadores, esta também se da pela gestão, muitas vezes não pelo fato de não aceitar as novas tecnologias na escola, mas sim pelo acesso restrito ao qual as colocam no mundo de transformações, inovações e consequentemente exigindo novas atitudes da escola, levando em conta que o aluno sabe lindar com essas novas realidades e desafia o mundo tecnológico envolvendo-se em investigações nas diferentes áreas de conhecimento.

Entender,de uma maneira geral os desafios a serem enfrentados pode ter como solução, o preparo profissional aliado ao trabalho em conjunto dos profissionais da educação, pois de pouco ou de nada adianta a invasão da tecnologia na educação se esta ocorrer fragmentada e sem sentido para o aluno.

Neste contexto de mudança o foco na aprendizagem é a busca da informação significativa, da pesquisa, com desenvolvimento de projetos e a transmissão de conteúdos específicos. As aulas devem ser planejadas comestruturam em projetos e em conteúdos usando as TIC’S uma ferramenta que é fundamental para a pesquisa, e o acesso é livre e facilita aos alunos uma variedade e acessibilidade de textos, imagens, relatos, vídeos, livros, noticias, dicionários e tradutores.

Antes de tudo,o professor, ao se deparar e apropriar das diferentes formas de tecnologia estará apto a usar as novas linguagens tecnológicas no ambiente escolar, estreitandoo relacionamento com seus alunos vai mudar e as aulas vão ter novos questionamentos. E é justamente sobre isso que defendo que o professor deve utilizar recursos tecnológicos e estabelecer a interação entre conteúdo e aluno, considerandoo aluno comas suasinteligências múltiplas pode  aprender   e saber utilizar a tecnologia para busca e a seleção de informações que permita resolver problemas do cotidiano, compreender o mundo, atuar na transformação e tecer  redes de conhecimentos na escola, provocando uma mudança de atitude e compromisso do aluno, do professor e de todos que fazem parte e estão envolvidos com a escola.

Entretanto, o professor deve criar oportunidades para os alunos ter acesso a esse novo mundo que invade as escolas. Sabemos que a maioria dos alunos tem acesso a essas tecnologias mais não são orientados a utilizar de forma construtiva e que venha lhe beneficiar futuramente. Porém é importante frisar que a educação enfrenta muitos desafios que são determinados pela constante mudança que o mundo vem sofrendo nos últimos tempose será necessário uma mudança nas escolas, se não as escolas ficarão às margens do conhecimento, que está, de dia em dia, se renovando e transformando.

AS INOVAÇÕES DA TENCOLOGIA

Clecília Costa

 O mundo sofreu inúmeras mudanças em todos os setores com o sucesso o avanço das novas tecnologias e a educação com instituição politica e social não poderia deixar de acompanhar esse processo histórico, sofrendo também com suas particularidades mudanças significativas. Em um mundo industrializado e GLOBALIZADOas tecnologias são importantes ferramentas para atribuição de comunicação e principalmente socialização a longas distancias.

A tecnologia permite um contato direto com as informações vinculadas no seu espaço. Transformar informações em conhecimento é o processo mais importante para desenvolver potencialidades e para melhor utilizar o conhecimento agregando valores éticos e culturais a esse processo de capacitação de informação.

Diante disso percebo a escola, não pode estar indiferente à necessidade de integrar as novas tecnologias ao ambiente educacional e aos programas de capacitações docente, buscando formar professores que não sejam apenas usuários, mas, profissionais conscientes e críticos que saibam utilizar suas possibilidades de acordo com a realidade que atuar.

Estas são algumas possibilidades existentes e que podem ser aproveitadasno ambiente escolar como instrumentos facilitadores do aprendizado. Em parceria e alunos precisam buscar um processo de auto-organização para produzir conhecimentos significativo e importante. O volume de informações acumulado nestas últimas décadas não permite alcançar todos os conteúdos que caracterizam uma do conhecimento, portanto educadores e educando precisam aprender a aprender como acessar informação, onde busca-la, como torná-la e transformá-la em produção do conhecimento.

A leitura do texto me faz refletir sobre a identidade do professor e a necessidade de aprendizagem contínua sobre a tecnologia. Na oportunidade percebo que o processo de mediação enquanto estratégias de desenvolvimento da aprendizagem, ao mesmo tempo as formas de interação entre professor e aluno, aluno e aluno, aluno e o ambiente como objeto motivador do conhecimento ou fazendo o uso das ferramentas das tecnologias no trabalho por projetos nas diversas disciplinas.

Vale ressaltar que através desse curso e educador pode tornar a sua aula mais interessante, participativa e emotiva na qual ele tem condições de se alegrar ao ver seu blog e compartilhado com os demais. Partindo desse pressuposto, acredito que o impasse será longo e as mudanças dependerá dos homens críticos e transformadores, para buscar um paradigma emergente e o uso com sucesso dos recursos informatizados.

A disciplina Aprendendo e Ensinando com TIC’C nos contempla com um grande número de aprendizado que influenciará na vida pessoal e profissionaldos educadores do munícipio de Porto Franco, através dessa oportunidade, posso verificar a grande importância dessa disciplina, onde nos leva a analisar, refletir e modificar a maneira de ensinar.

Porto Franco, maranhão