O avanço tecnológico desafia o mundo inteiro,envolvendo investigações de profissionais em busca do conhecimento em áreas diversas. A Revolução Industrial contribuiu muito para este avanço,provocando essa nova geração de rede informatizada e auxiliando o movimento globalizado.
A sociedade querendo ou não exige conexões,parcerias,trabalhos coletivos e inter-relações em todas as áreas do conhecimento. Com esse processo evolutivo,a tecnologia deve ser usada a serviço de bem estar da sociedade.Dessa forma o trabalho da educação é formar cidadãos críticos,autônomos e fluentes rumo ao aos novos impactos tecnológicos. Urgentemente é necessário aos envolvidos na educação estarem refletindo e retomando sua prática sobre as necessidade que os educando enfrentarão em suas vidas profissionais e cotidianas.Portanto,o educador transformador deve tornar-se muito crítico e reflexivo para ser criativo e em parceria com os alunos,transformar o processo de aprendizagem.
Um professor competente investiga,é cidadão crítico,possui autoria própria,cria e soluciona problemas utilizando as ferramentas tecnológicas,assim terá iniciativa própria para questionar e transformar uma sociedade humana conhecedora do novo. Marilda citando Freire( 1997),nesse processo de transformação,o aluno deve buscar uma formação ética e solidária,assumir um papel como sujeito histórico.A escola precisa oferecer situações que envolvam e responsabilizam os alunos por uma aprendizagem solidária.
Devemos entender o processo de interação na comunicação de criatividades, indispensáveis ao novo profissional esperado nesta nova era digital e virtual.As escolas de forma geral precisam tornarem-se inovadoras de metodologias com as novas ferramentas tecnológicas da comunicação. A aprendizagem deve ter uma significação desafiadora e instigante de forma a mobilizar os alunos e os grupos a uma busca de soluções, de referências,teorias e práticas da própria autoria.Para tornar os dicentes seres fluentes do próprio conhecimento devem ser valorizadas: a reflexão,atitudes,curiosidades,criticidade, isso só acontece quando o docente reconstrói a prática conservadora que norteia a sala de aula.Para exercer uma ação profissional de acordo com a nova era,o docente deverá ampliar e saber utilizar os recursos oferecidos para o novo processo de aprendizagem,especialmente os novos instrumentos mais avançados da tecnologia inovadora.
Uma prática pedagógica competente exige:diálogo,discussão coletiva,criatividade,autoria própria e investigação,neste paradigma é necessário metodologias fundamentadas em projetos,nesse pressuposto o educador poderá analisar-se,refletir e criar sua própria prática pedagógica.Com base em projetos o professor também mostrará sua capacidade de aprender e ensinar,visto que nas metodologias de aprendizagem colaborativa por projetos não possuem receitas a serem seguidas,nessa proporção o educador instigará a responsabilidade do educando,pelo seu próprio aprendizado e a aprendizagem do grupo em que está inserido.
Com a tecnologia surge um novo modelo de ensinar e aprender,que ultrapassa todos os limites de espaço e tempo,tornando-se motivos de todos usarem as novas ferramentas como recursos indispensáveis na utilização da própria prática como profissional mediador crítico,autônomo e competente.Para atuar como cidadãos do conhecimento,professores e alunos precisam aprender acessar informações,como buscá-las e usá-las na produção da aprendizagem.Para aprender é preciso encontrar sentido no ensinado,é cabível pensarmos na própria prática quanto educadores da modernidade cultural da nova tecnologia,que vem crescendo incrivelmente e sua utilização é um meio concreto de inclusão e interação no mundo.
Autora: Maria Dalva C. da Silva Parreão
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