TECNOLOGIA INTERATIVA A SERVIÇO DA APRENDIZAGEM COLABORATIVA NUM PARADIGMA EMERGENTE
Audry Marinho dos Santos[1]
Através da revolução industrial evoluiu pára a revolução tecnológica que trazem formação de forma mais rápida entre as pessoas e auxilia significativamente o movimento de globalização.
Nesse sentido o papel da Educação tecnológica é a formação da cidadania, enfrentar novos impactos tecnológicos, (Grinspum, 1999).
Por isso os professores da educação devem estar preparados para essa transformação. Cabe ao educador trabalhar com equipamentos inovadores como por exemplo. O computador a rede de informações, visando uma melhoria nas aulas.
Nesse sentido as aulas precisam ser contextualizadas havendo um dialogo, a pesquisa de construção da autonomia onde aluno e professor aprendem a aprender.
De acordo com Marilda Behrens (2011, p. 19):
Uma prática pedagógica competente, que acompanhe os desafios da sociedade moderna, exige uma inter-relação dessas abordagens e o uso da tecnologia inovadora. Servindo como instrumentos, o computador e a rede de informações, aprecem como suportes relevantes na proposição de uma ação docente inovadora.
Portanto o educador precisa utilizar o computador como uma ferramenta a mais e adequar-se a essa nova realidade não se prendendo apenas ao quadro, giz e livro didático e sim saber utilizar a tecnologia a nosso favor.
REFERÊNCIAS
BEHRENS, Marilda Aparecida. Tecnologia Interativa a serviço da aprendizagem. CADERNO DE TEXTOS: Pòs-Graduação em Aprendizagem e Autoria na EducaçãoInfantil e Ensino Fundamental. pp. 14-20:UEMA/Porto Franco-MA, 2011.
GRINSPUUN, Miriam Zippin. Educação Tecnológica. Desafios e perspectivas. São Paulo: Coretez, 1999.
[1] Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Tocantins-UFT. Pós-graduanda em Aprendizagem e Autoria na Educação Infantil e Ensino Fundamental pela UEMA/Porto Franco-MA. Professora no Ensino Fundamental na U.E.Francisco de Assis Nóbrega.
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